蒙特梭利之教具巡禮⑤－文化教育Cultural Studies
Added 2025-01-11 11:43:01 +0000 UTC在蒙特梭利的教室之中，文化教育是包羅萬有的學科。
雖然教學主題是「文化」，課程的範疇涉及地理學、地質學、植物學以至動物學……即是「上至天文，下至地理」，都可以是蒙特梭利的文化活動。
蒙特梭利博士相信「兒童的心智遠比大人所想的更加早熟」，所以都會「由深入淺」，先讓幼兒接觸遠超同齡課綱的知識，他們能吸收多少就是多少。從小讓幼兒了解知識的全貌，從小就建立完整的觀念。
知道得越多，就可以走得更遠。
這就是蒙特梭利的理念，相信幼兒的潛能。
除此之外，文化教育的另一項意義，就是讓幼兒了解自己民族的文化，繼而去認識其他族群的文化。
現在常常談到「要成為世界村的公民」，蒙特梭利教學法在世界各地扎根，採用的是同一套標準，各自發展出該國獨有的文化活動。既有「在地化」的教學內容，也有「全球化」的教學內容，這就是蒙特梭利文化教育的宗旨。
就像一般的幼稚園，蒙特梭利的教室都有一個地球儀：
首先讓幼兒認識整個地球，在各大洲中找到自己所屬的洲，然後認識自己的國家……這一切都是循序漸進的學習過程。
為了建立2D與3D關連性，蒙特梭利的地球儀和平面地圖，各大洲的顏色都是一致的：
👆平面地圖本身是一件拼圖的工作，可以讓小朋友拆開和嵌上(各板塊都會有方便幼兒抓起的小柄），亦可配合三段卡來使用。
與此對應的三段卡，各大洲的顏色亦是保持一致的：
這就是蒙特梭利教具在設計上精妙之處。全部教具不僅可以獨立使用，而且都是環環相扣的。
當然，台灣也有台灣專屬的地圖：
當幼兒有了地理和國家的概念，就可以教他們認識國旗：
換而言之，文化教育都是我們在生活中有機會見到的東西。
因此，月相（Moon Phase）的變化也是教學主題之一。
所謂「舉頭望明月」，月亮的盈虧是幼兒在日常生活中觀察到的天象。
👆上圖就是一份「認識月相」的工作。
因為華人地區會慶祝中秋節，所以配合中秋節，導師可以在課室裡向幼兒解釋月亮盈虧背後的原因。
各國都有不同的節日文化，因此「節日」在教學中是重要的主題，來讓幼兒認識自己國家的文化。
除此之外，生物學、工程學、化學……全部都可以是「文化教育」的內容。
由於沒有標準的教具，所以導師的發揮空間很大，都可以靠創意開發出不同的教具。
例如下圖中這一份工作，就是要幼兒認識化學元素，與生活中的用品做配對：
不只是小朋友，在我接觸蒙特梭利教具的過程之中，也吸收了不少有趣的知識。例如如何辨識鳥類，都是傳統課程不會教的事情，學了好像也沒甚麼用處，但我就是因為更加了解這個世界，而獲得一種奇妙的滿足感。
遇上一個好的蒙特梭利導師，真的可以幫小朋友打開好奇心之門，引導他們去探索這個世界！
「美術」和「音樂」，並沒納入蒙特梭利的常規課程，但文化教育可以涵蓋這兩門學科。或者可以這樣說，文化教育就是「雜學」，可以讓教師自由發揮，想教甚麼就甚麼，甚至與時並進，教幼兒電腦編程也是沒問題的。
👆當年在社區舉辦的活動。一大班大人陪著小人兒在大畫布上作畫，真是非常難忘的體驗！
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Culture and education have no bounds or limits; now man is in a phase in which he must decide for himself how far he can proceed in the culture that belongs to the whole of humanity.
文化和教育無分疆界。當代的人類正處於一個階段，必須決定自己如何在屬於全人類的文化中前進。
－Dr. Montessori
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