蒙特梭利之教具巡禮④－語文Language
Added 2025-01-08 13:38:08 +0000 UTC蒙特梭利是源自意大利的教育法（因為Dr Maria Montessori是意大利人），在她逝世之後，蒙特梭利教育法在世界各地開枝散葉，亦因應當地文情本地化（localization)。
五大領域的「語言」和「文化」，就是需要適應不同國家的母語和文化，而衍生出當地獨有的教具。
以我所知，蒙特梭利教育法是在1980年代初引入台灣，爾後相關的基金會成立，本地亦設立培育蒙特梭利幼教導師的相關課程。
在台灣可以考取的蒙特梭利證照分為兩種，一種是由中華台北蒙特梭利中心發出的MEFA證書，另一種是國際普遍認可的AMS認證（AMS全寫是Amercian Montessori Society)。客觀而言，當然是後者比較難考，修學時間亦相對較長。
（說起來，蒙特梭利是在意大利誕生，卻在美國和德國發揚光大的教學法。）
👆動物圖片、迷你模型及文字配對工作。
蒙特梭利的語言教具，其實就像大家在書局常見的幼兒學習書，例如貼貼紙配對那些教材。現在看來平平無奇，但請你想像一下，在上世紀初的時候，這樣的教具可是別開生面的發明啊！
說到我個人最推崇的語文教具，就非「蒙氏活動字母盒」莫屬：
👆通常是連地毯一起使用，讓幼兒坐在地上進行拼字活動。
語文教具之中的「字母盒」，也會因為各國不同的語言系統，而衍生不同的變化。
👆台灣的「注音字母盒」。
唯一不變的就是元音和子音的顏色，分別都是藍色和紅色（藍色是元音，子音是紅色）。
「蒙氏活動字母盒」有正規的操作法，也有不正規的操作法，用法相當廣泛，就算用到小學六年級也不成問題。
(淘寶＆Amazon有賣。我個人買的是下圖中Elite的版本，質素未夠完美，尚且可以接受。)
不過，在讓幼兒操作「字母盒」之前，要讓他們學會26個英文字母，就要靠砂字板這樣的教具。
最基本的操作方法就是讓幼兒將大寫字母和小寫字母配對：
有一派蒙特梭利專家的意見，建議讓幼兒先學習英文草書（Scribble)。
下圖就是英文草書的砂字卡：
關於語言學習，蒙特梭利主張幼兒會自動吸收語言。
「聽」是語言學習的基礎，當嬰兒在母親的肚子，已經開始憑聽覺來接觸肚皮外的世界。所以，一個愛說話的媽媽，通常也會孕育出愛說話的孩子，孩子很多說話的習慣都是沿自母親（這是本人自創的理論😅，暫時未有科學根據）。
而到了兩歲左右，幼兒就會說出第一句有意義的句子（女生通常比男生早說話）。幼兒牙牙學語，煩到家長受不了……兩歲至三歲這階段，正是蒙特梭利定調的「語言爆發期」。
如果未讀過陳美齡博士那本超暢銷的育兒書，那我可以告訴你一句話，來總結整本書的重點：「投資在幼兒階段的教育有最高的回報率。」
無論家長多忙也好，也千萬不要錯過兩歲至三歲的「語言爆發期」，要趁這段黃金時期多陪伴孩子，常常跟他說話，這樣就會教出有口才的孩子，而孩子的詞彙也會在這時期暴增。
假如家裡是「雙語家庭」，對孩子來說更是BONUS。不論是父母，抑或是祖父母，跟孩子說不同的語言，都會給大中的語言區帶來不同的刺激。這種渾然天成的互動環境，比起YOUTUBE播片單方面吸收，可是更加有溫度和深度，對幼兒來說當然是好處多多（不一定是外語，廣東話+國語也算是雙語呢）。
很多華人、日本人或者韓國人學英文，都是由「閱讀」和「語法」學起，卻忽略了「聽」和「說」的練習。由課本起步也不是有錯，只是會很辛苦，事倍功半，最後就會產出一大堆考評很高分、卻無法好好溝通的啞巴人才。
語言最大的用途是溝通！
書寫系統只是因應溝通而衍生出來的工具。
說了這麼多，就是想告訴大家，蒙特梭利並不是不重視語言學習。只不過，蒙特梭利相信幼兒會靠自己吸引語言，所以讓幼兒多聽和多說就好了。
在蒙特梭利的課室，讓不同歲數的幼兒混在一起「工作」，不停溝通，形成一個小小的「社會」，這過程就會培養出很會「搭訕＆吹水」的孩子……是的，由蒙特梭利的課室出來的孩子，在說話方面都顯得很有自信（有跟HUGO聊過天的朋友都應該知道這一回事吧）。
由於篇幅有限，蒙特梭利語文教具中的「三段卡」，我就留待另一篇專文才向大家講解（我正在委託設計師製作三段卡，準備上傳讓大家下載，應該有十套以上）。
以下是其中一套 「八大恆星三段卡」 的參考教學法：
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